林易臻 語言治療師
小雨是個4歲半的孩子，平時話很多，近期學校老師向爸媽反映，同學們以及老師經常會聽不懂小雨的話。大家觀察一段時間後發現，小雨在路上看到狗狗時會把狗狗講成「抖抖」，總是把家裡的阿公叫成「阿東」、哥哥叫成「德德」，即使爸媽示範一次給小雨讓她重唸，還是會講錯，令爸媽困擾不已。其實小雨的狀況屬於「前置音化」，這類型的孩子會以舌頭位置較前面的音(ㄉ、ㄊ)來取代舌頭位置較後面的音(ㄍ、ㄎ)，那麼究竟應該如何練習呢？
- 聽辨：練習發音之前，首先要讓孩子察覺ㄉ、ㄊ/ㄍ、ㄎ的不同，家長先告訴小朋友要找什麼樣的音（提醒：由於聲音比較抽象，家長可以將ㄍㄎ的聲音比喻為恐龍聲或怪獸聲讓小朋友比較好理解）再分別示範正確以及錯誤的發音。（如：兔子vs褲子）
- 誘發目標音：以下有三項技巧和大家分享。
- 可以請孩子假裝做漱口的動作，發/咕嚕咕嚕～/，練習舌根動作。
- 將聲音比喻成恐龍聲/怪獸聲/小豬聲，示範/ㄎㄚ~/或/ㄎㄡˊ~/請孩子模仿。誘發時，可以請孩子嘴巴張大（因嘴巴張大時舌頭較不容易上抬）
- 若孩子在使用了上述兩個方法後，舌頭仍然會上抬，家長可利用一些小工具（如：小湯匙、棒棒糖、壓舌板）在孩子發音時輕壓舌頭前端（不可太後端，太後面可能引發孩子不適），目的是為了協助孩子在發目標音時舌頭不上抬。
- 提醒：部分孩子對於要放東西進入嘴巴會感到恐懼，建議可以先讓孩子試著對家長做同樣的事，將物品放入家長嘴巴中，讓他們知道其實不可怕。
- 等孩子可發出正確的ㄍ或ㄎ音時，就可以嘗試讓孩子將子音(ㄍㄎ)加入不同母音(ㄚ、ㄜ、ㄡ)練習（如：咖、勾、顆、歌）。建議先從ㄚ、ㄜ、ㄡ等母音開始練習，因為上述母音在發音時嘴巴會張得比較大，孩子較不易將舌頭上抬。一個字穩定後，再進入詞彙、短句、長句等不同層次的類化練習。
以上是有關ㄍㄎ的練習分享，若您的孩子有與和小雨一樣的發音錯誤，可以參考上述的練習方式！不過每個孩子適合的提示方法以及對於發音技巧的掌握度不盡相同，還是建議可以多和語言治療師進行討論，才能找到最適合孩子的提示喔！
參考資料：錡寶香、陳佳儀、張旭志、謝采容、宋韋均（2022）。兒童語音障礙：理論與實務。新北：心理出版社。