語言治療師 康馨文
描述事件或故事對孩子而言常是一個挑戰，不管是跟爸媽描述今天在學校發生的事情，或是繪本共讀後請孩子重述故事，有時候孩子的描述的內容跳來跳去或是落東落西，讓家長也聽得一頭霧水，該如何引導呢？我們可以使用「故事結構」幫助釐清敘事內容的架構。基本要素包括：
(1)主角：主角與特徵。
(2)背景：事件、時間與地點。
(3)主要問題：主角要解決的問題。
(4)事件經過：事件發展與經過。
(5)結局：事件的結果。
(6)主角反應：主角的內在感受或啟示。
舉例說明：我們班的一個女生叫做小花（主角），今天早上排隊拿點心的時候（背景），她不小心跌倒了，結果把餅乾撒的滿地都是（主要問題），她覺得很丟臉就跑去找老師哭、沒有撿起來，害我們差點踩到餅乾（事件經過），後來大家一起幫她整理（結局），小花就覺得很不好意思，跟我們說對不起，她下次會自己整理（主角反應）。
孩子在敘事時，家長可以觀察孩子的描述中缺乏故事結構的哪個部分，並用問問題的方式引導孩子將沒有說出來的結構補足。若是孩子忘記事件內容，家長可以給予一些選項，幫助孩子回想；若是忘記繪本故事的內容，可以讓孩子翻書找答案。以下有一些問問題的參考：
（一）主角：主角是誰？他外表和個性如何？有其他人嗎？
（二）情境：什麼時候發生這件事？在哪裡發生？
（三）開始事件：他們遇到什麼困難？他們想要做什麼？
（四）主角反應：主角心情如何？覺得怎麼樣？
（五）事件發展：主角嘗試用什麼方法解決困難？結果如何？其他人有什麼反應（說什麼或做什麼）？後來怎麼了？
（六）結果：故事結局如何？最後怎麼樣？有成功解決困難嗎? 最後的結局怎麼樣（快樂/傷心/令人驚訝⋯）？
（七）啟示：你喜歡這個故事嗎？你覺得主角的解決方法怎麼樣？他們還怎麼做比較好？如果你⋯你會怎麼辦？
另外，不只是繪本共讀後可以使用，學齡的兒童也可以藉由故事結構作為閱讀理解的策略，在閱讀文章或故事書後進行分析，可以幫助他們更了解自己所讀的內容。