適健編輯部
當父母面對孩子的故意行為時，這往往成為育兒路上的一大挑戰。為何孩子會越講越故意？這背後的原因是什麼？讓我們通過一個典型的案例來探討這一現象。
小健，一個滿懷好奇心且充滿活力的六歲男孩，對於玩具有著無窮的熱情。他的房間裡擺滿了各式各樣的玩具：有色彩斑斕的積木、各種形狀的塑膠小車，以及他最愛的恐龍模型。然而，當遊戲結束，玩具四處散落的場景，總會引發他和媽媽之間的小小衝突。每當媽媽溫柔地提醒小健該把玩具收拾好時，小健不僅不按照媽媽的要求行動，反而會故意做出相反的行為。比如，媽媽說：「小健，把你的恐龍模型放回架子上。」小健卻會故意把恐龍模型扔到另一個房間角落。有時，他甚至會伴隨著一串銀鈴般的笑聲，把玩具扔得更遠。他的這種行為不僅讓媽媽感到困惑，也讓她感到無助和沮喪。
那麼，為什麼孩子會展現出這種唱反調的行為？首先，這可能是孩子尋求關注的一種方式。在他們看來，即使是負面的關注也比被忽視好。其次，這也可能是孩子試圖測試界限和展現獨立性的表現。此外，孩子可能還沒有學會如何適當地表達自己的情緒和需求，因此通過這種行為來表達不滿或挫折感。面對這種情況，家長可以嘗試以下幾種方法：
- 設定清晰的界限和後果：明確告訴孩子，如果不收拾玩具，將會有什麼後果。這些後果必須是一貫的，並且與行為直接相關。
- 正面強化：當孩子表現出好行為時，給予積極的反饋和獎勵。這會鼓勵孩子重複好的行為模式。
- 情緒教育：教導孩子如何以更適當的方式表達自己的情緒。例如，當他們感到生氣或挫折時，可以用話語或畫畫等方式來表達。
- 親子溝通：嘗試理解孩子為什麼會有這樣的行為，並且和孩子進行開放和尊重的對話。
- 提供選擇：給孩子一些自主感，例如讓他們選擇先收哪一部分的玩具，或是以什麼方式收拾。
在嘗試了以上方法後，小健的媽媽發現情況有所改善。她開始使用更多的正面鼓勵，並且在小健收拾玩具後給予明確的表揚。同時，她也設定了清晰的後果：如果玩具沒有被及時收拾，那麼當天晚上就不能看最喜愛的影片。此外，媽媽還教導小健如何用言語表達不想收拾玩具的情緒，而不是通過亂丟玩具來表達。這些方法幫助小明逐漸學會了負責任和表達情緒。
當然，有時家長可能需要尋求專業幫助來處理孩子的行為和情緒問題。在遇到孩子的情緒行為問題，包括唱反調時，可以尋找復健科醫師及職能治療師的協助。這些專業人士可以提供針對性的建議和訓練方法，幫助孩子更好地管理自己的行為和情緒。