張峰瑞 語言治療師
萱萱是個小學二年級的學生，她已從小上語言治療課程一段時間，在學業部份，最困擾她的總是國語的造句，作業遇到造句題目時，她都會花很久的時間思考才能完成。萱萱媽媽想問：該如何幫助她順利造句呢？
語言表達能力較弱的孩子，通常較難完成造句這類型的任務。我們可以先以口語為主，引導孩子去創造句子，通常孩子可能會說「想不到」而放棄，我們可以先利用的一些具有圖片的材料，降低難度及增加樂趣，像是「故事骰」桌遊，骰到圖案後，可以先用圖案示範想跟孩子練習的目標句型，再轉換成讓孩子利用圖案加入句子中。
以「如果…就…」句型為例，假設骰子的圖案是「飛機」和「睡覺」，可以構句成「如果你在飛機上很累，就可以睡個覺」，再讓孩子替換部分圖案，例如把「睡覺」改成「吃東西」，接著引導孩子替換詞彙照樣造句。若孩子能力許可，再讓他骰完全不同的圖案，並請孩子也用目標句型去描述。當孩子能夠說出屬於自己的句子，再請他試著寫下來；治療師提醒，「說」優先於「寫」，盡量避免因趕時間而忽略了讓孩子先說出句子的階段。
經過適當的練習後，萱萱已經愈來愈能完成各種造句了，對於造句也不再會很排斥。用循序漸進的方法引導，其實就會看見孩子的進步，記得找時間和自己的孩子腦力激盪一下吧！
