林易臻 語言治療師
小安是個3歲2個月的孩子，平時表達多使用簡單的詞彙或雙詞，經常缺乏動詞，像是：「車車」、「大象車車」、「這個」、「那個」，除了詞彙量不足以外，語句長度也不足、不完整。小安的媽媽向老師反映，孩子在家中與大人互動時雖然玩得很開心，但語句還是很簡短，而且同樣的玩具孩子很快就玩膩了，令媽媽十分苦惱是不是該再採買其他新玩具。那麼，究竟要怎麼和孩子邊玩邊練習，並且用同樣的玩具玩出不同花樣呢？
在家中與孩子互動時，建議可將不同玩具結合起來一起玩，能教的詞彙量、句型也會跟著豐富起來喔！另外，在玩遊戲時可以適時帶入一些情境說明，除了事先讓孩子明白整個遊戲流程，亦能讓孩子更投入遊戲情境更有參與感喔！（如：水果店好遠喔，所以等下要買水果時要搭車才能去。）以下分享常見玩具結合後能延伸出的不同玩法。
材料準備：水果切切樂/食物拼圖、小車子、布偶/公仔
舉例：
- 水果切切樂+車子：
- 切完水果後，要把水果載到指定地點。（如：水果類放一邊、蔬菜類放另一邊）
- 水果切切樂+布偶/公仔：
- 切完水果後，給指定的動物吃/讓孩子當水果店老闆，讓動物假裝是客人。
- 水果切切樂+布偶/公仔+車子：
- 切完水果後，利用車車送給不同公仔。
- 布偶/公仔要搭車去水果行買水果。
以「水果切切樂+布偶/公仔+車子」活動舉例可練習的面向供家長參考。
語言理解：
- 疑問句「誰」、「什麼」、「哪裡」：玩遊戲時可詢問孩子「你要切什麼呢？（水果）」、「你想要給誰吃？（動物）」、「要載去哪？（誰家）/要放哪裡？（盤子/杯子）」，再根據孩子反應給予提示，像是手指公仔或是給二選一（是大象還是牛牛）的提示。
- 方位詞理解：當公仔要搭車時可給予小指令「讓XX坐前面/後面、上面/下面」等等。
- 上位詞：市面上的切切樂可能不只有水果類，也會有蔬菜類，可以切完之後先讓孩子將蔬菜類以及水果類分開擺放。
語言表達：
- 句型舉例（依孩子程度不同有所調整）
- 雙詞：「切XX」、「搭車車」、「狗狗下車」
- 完整句：「我要切蘋果」、「貓咪坐前面/後面」、「狗狗搭車車」、「大象吃西瓜」
- 複雜版：「我要把香蕉給猴子吃」、「大象要吃西瓜和/跟蘋果」
遊戲過程中，一開始可以先由家長示範句型後讓孩子跟著說，等到孩子熟悉遊戲流程後，再逐步減少示範，變成提示兩個字或是一個字，如：我要⋯⋯（同時指水果），目的是為了讓孩子最後能夠自己在沒有提示的情況下自己說出來。此外，建議家長先掌握好孩子欲拿的玩具，等到孩子真的有說出語句時，再給予孩子玩具。面對語句較不完整的孩子，家長也蠻常提到孩子經常會有省略動詞的問題（如：大象車車），會建議孩子在說名詞（車車）之前，大人搶先補上動詞（搭），讓孩子確實跟著說一次動詞後再將玩具給孩子。語言引導部分，也可以看先前的「促進語言小撇步！」內的詳細說明喔！
以上活動是利用家中常見玩具進行不同的延伸，透過老師建議的不同遊戲方式，媽媽向老師反映安安目前的語句越來越完整了，而且家中的玩具也玩不膩！其實上述玩具還能有更多不同的玩法，有時發揮創意加入一些不同的情境，就能夠變成不同的活動了! 若家長還有想出不同玩法或在執行上述活動時有問題，都歡迎和語言治療師一起分享或討論喔!