王怡婷職能治療師
毛毛要準備升二年級了，媽媽最近卻有一些困擾。學校老師反映毛毛很聰明，但是上課常常在發呆，很容易受到其他聲音的干擾，老師只能讓他坐在最前面，好讓老師能夠隨時注意提醒、協助他。團體活動中，交代他一些事情常常只做一部份，或是慢半拍在東張西望看別人在做甚麼。問他問題：最常回答的就是：蛤？ 甚麼？
媽媽仔細回想，毛毛回話時常常表示沒聽到，但是做聽力檢查醫師都表示聽力正常。說他聽不到，有時候又很注意環境中的其他聲音，每次為了他專心寫作業，全家人都不可以看電視或是發出聲音，讓其他家人抱怨連連。學校老師反應毛毛回答不知道的事情，媽媽在家時反覆說給毛毛聽，毛毛又都聽得懂可以回答問題了。其他家人覺得媽媽想太多了：毛毛只是不專心而已，一定是學校老師人很好不夠兇所以毛毛才常常都沒在聽。
媽媽於是上網尋求了一些關於專注力的訊息，到診所尋求職能治療師的協助，經過評估後職能治療師表示：毛毛可能有聽知覺的問題喔！
聽知覺是甚麼？
聽知覺是大腦區辨和解讀所接受到聲音的能力。良好的聽知覺技巧讓兒童能夠區辨不同的音調，音量，節奏和來自不同方向的聲音和語言。對於兒童語言的學習，聽讀的表現，都有很大的影響。
聽知覺包括以下能力：
- 聽覺區辨：區辨兩個不同的聲音。聽覺區辨的能力會直接影響兒童理解他人說話的能力， 和兒童聽寫，拼音的表現。
- 聽覺完型：少聽到一兩個音，可以自己填上漏失的音，理解完整的語句的能力。
- 聽覺記憶：能夠立刻，或是隔一段時間，想起所聽到的聲音。
- 聽覺順序記憶：按順序儲存所聽到一系列聲音的能力，並在之後能夠回憶。
- 聽覺前景背景區辨：在吵雜聲音的環境中注意聽特定的聲音的能力。在兒童在上課時能夠不受其他同學說話的干擾，依然能注意聽老師正在說甚麼，就是此能力的表現。
我的小孩有聽知覺的問題，我可以做甚麼呢？
- 讓兒童注視和他說話的人，當你和兒童說話時，讓兒童面對你，並讓兒童複述您說的句子。
- 和兒童說話時放慢句子速度，簡化句子。或是移動到安靜的房間。
- 您可以和兒童在家玩以下的遊戲，透過有趣的遊戲內容，提升兒童的聽知覺。
- 音樂木頭人：和兒童一起一邊聽音樂一邊動作，當音樂暫停時，大家都要暫停動作。
- 節奏遊戲：節奏的拍擊（拍手或使用其他樂器），讓兒童仔細聽，發出和你一樣的聲音。
- 聲音遊戲：使用兒童喜歡的動物和熟悉的物品，和兒童玩猜聲音的遊戲：聽聽看這是甚麼物品或是動物的聲音。
當兒童有聽知覺的問題的時候，您除了尋求專業復健人員(職能治療師，語言治療師)的協助，回家的小活動練習也是很重要的，雙管齊下，才能更有效的改善兒童的表現。