語言治療師 張峰瑞
小安是一個語言發展較慢的孩子，他的詞彙量不足，對於生活中比較少接觸的東西常常不知如何說出，有時候聽到別人說到某個詞彙也不懂意思。像這樣的孩子，可多讓他接觸不同的情境，或是利用生活經驗拓展他的詞彙量喔！
舉例而言，最近天氣的轉換，可以跟孩子討論天氣變冷會用到的衣物。可能孩子只知道「外套」，但其實冬天會出現的衣物還有「毛衣、圍巾、背心…」等；另外，也可以帶孩子認識冬天才會出現的食物，例如「火鍋、燒仙草…」等。有部分的孩子可能認識的實體物品名稱很多，但是在抽象詞彙方面較為不足，此時則可以讓他學習天氣相關的形容詞，除了「冷、熱」，還有「涼爽、潮濕、溫暖…」等。要習得這些詞彙，大人的引導扮演了重要的腳色。
除了實際遇到的生活經驗，平常可以怎麼樣陪孩子擴充他的詞彙呢？比較小的孩子可以利用不同的繪本，和他共讀冬天相關主題的書，並讓他認識物品名稱及描述圖片。若是孩子的語言能力已經到了一定的程度，可以和他玩猜謎遊戲，去聯想或解釋相關的詞彙(如：「天氣冷會吃的，可以把肉和菜丟進去煮，會有熱熱的湯」→要猜「火鍋」)。在共讀或遊戲中，可多注意孩子哪些詞彙尚不精熟，再針對那些部分加強練習。
孩子的學習需要適當的引導，語言發展較慢的孩子更需要製造機會讓他增加詞彙的豐富性。因此，可多利用多元的情境和適當的素材，將詞彙的學習融入孩子生活當中。