語言治療師 康馨文

在和發展遲緩或自閉症孩子的互動中,常會發現他們很難理解大人要他們做的指令,或是難進行靜態的活動(例如:繪本共讀),我們可以在指令或對話中加入一些技巧,幫助孩子們更容易理解大人說的話喔!

(一)使用簡短、精準的句子

我們要使用符合孩子理解能力的語句表達,假如孩子只能聽懂單個名詞或動詞,我們就不用一次給他很多指令或問很多問題。

說話中多用精確的詞彙,簡單明瞭、去掉冗長的詞彙,避免常說「這個」「那個」「東西」,讓孩子可以明確知道溝通的內容。

(二)放慢語速

孩子需要較多的時間消化訊息內容,所以家長盡量將語速放慢,讓孩子有足夠時間聽清楚、理解消化再做出回應,太急的話孩子可能沒有聽清楚也來不及做出反應。

(三)強調關鍵字

有時句子中內容太多會讓孩子抓不到重點,這時候可以試看看強調句中的關鍵字,像是「你幫我去『衣櫃』拿『襪子』」,孩子很容易只聽到前面或後面的訊息,因此家長可以視情況強調前面或後面的詞彙,幫助孩子聽懂整個句子。

(四)手勢動作提示

如果孩子聽不懂句子中某些詞彙,我們可以加入手勢動作幫助孩子理解,像是詢問孩子要不要喝水,如果孩子不理解可以做出假裝喝水的手勢;跟孩子說鞋子的事情,可以用手比一下他的鞋子。另外,表情也是一種提示,加入微笑、皺眉等臉部表情也可以讓孩子更理解訊息內容。

(五)情境中教學

有些家長會使用圖卡、故事書等教具帶孩子學習,但如果孩子還沒有辦法專注或有興趣則較難配合。會建議家長將這些目標放入情境中練習,例如想學習動物的詞彙,可以去動物園、寵物店、看有動物的電視節目,出現的動物就說給孩子聽或要孩子命名。

家長可以像旁白一樣,為孩子情境中看到的事物「配音」,像是「狗狗跑過來了」「媽媽拿蘋果放冰箱」等等,實際的物品較抽象圖片容易讓孩子學會。

(六)邊聽邊做

讓孩子練習聽懂語句時,除了像旁白一樣將孩子發生的事情描述出來,也可以請孩子聽指令做出動作,加深印象。例如想要讓孩子練習理解「大小」,可以給孩子一大一小的杯子,請孩子幫忙拿「大杯子」給爸爸,生活中邊聽邊做可以讓孩子學得更快。

(七)重複出現

當我們發現孩子有聽不懂的詞彙,希望孩子學會時,可以在生活中多次重複提到,像是要讓孩子學習「紅色」,可以在生活中常常提到孩子身邊的紅色物品,像是紅色衣服、紅色襪子、紅色積木等等;或是要練習方位詞「上」,可以多給孩子指令,像是放上面、你看上面、上樓梯等等。

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