語言治療師 康馨文
在和發展遲緩或自閉症孩子的互動中，常會發現他們很難理解大人要他們做的指令，或是難進行靜態的活動（例如：繪本共讀），我們可以在指令或對話中加入一些技巧，幫助孩子們更容易理解大人說的話喔！
（一）使用簡短、精準的句子
我們要使用符合孩子理解能力的語句表達，假如孩子只能聽懂單個名詞或動詞，我們就不用一次給他很多指令或問很多問題。
說話中多用精確的詞彙，簡單明瞭、去掉冗長的詞彙，避免常說「這個」「那個」「東西」，讓孩子可以明確知道溝通的內容。
（二）放慢語速
孩子需要較多的時間消化訊息內容，所以家長盡量將語速放慢，讓孩子有足夠時間聽清楚、理解消化再做出回應，太急的話孩子可能沒有聽清楚也來不及做出反應。
（三）強調關鍵字
有時句子中內容太多會讓孩子抓不到重點，這時候可以試看看強調句中的關鍵字，像是「你幫我去『衣櫃』拿『襪子』」，孩子很容易只聽到前面或後面的訊息，因此家長可以視情況強調前面或後面的詞彙，幫助孩子聽懂整個句子。
（四）手勢動作提示
如果孩子聽不懂句子中某些詞彙，我們可以加入手勢動作幫助孩子理解，像是詢問孩子要不要喝水，如果孩子不理解可以做出假裝喝水的手勢；跟孩子說鞋子的事情，可以用手比一下他的鞋子。另外，表情也是一種提示，加入微笑、皺眉等臉部表情也可以讓孩子更理解訊息內容。
（五）情境中教學
有些家長會使用圖卡、故事書等教具帶孩子學習，但如果孩子還沒有辦法專注或有興趣則較難配合。會建議家長將這些目標放入情境中練習，例如想學習動物的詞彙，可以去動物園、寵物店、看有動物的電視節目，出現的動物就說給孩子聽或要孩子命名。
家長可以像旁白一樣，為孩子情境中看到的事物「配音」，像是「狗狗跑過來了」「媽媽拿蘋果放冰箱」等等，實際的物品較抽象圖片容易讓孩子學會。
（六）邊聽邊做
讓孩子練習聽懂語句時，除了像旁白一樣將孩子發生的事情描述出來，也可以請孩子聽指令做出動作，加深印象。例如想要讓孩子練習理解「大小」，可以給孩子一大一小的杯子，請孩子幫忙拿「大杯子」給爸爸，生活中邊聽邊做可以讓孩子學得更快。
（七）重複出現
當我們發現孩子有聽不懂的詞彙，希望孩子學會時，可以在生活中多次重複提到，像是要讓孩子學習「紅色」，可以在生活中常常提到孩子身邊的紅色物品，像是紅色衣服、紅色襪子、紅色積木等等；或是要練習方位詞「上」，可以多給孩子指令，像是放上面、你看上面、上樓梯等等。