職能治療師 古楊明耘
阿偉是位剛升小一的6歲男孩，9月份開學兩個月過後，老師跟媽媽反應孩子在班上容易與同學起衝突，一方面是阿偉的聲音宏亮、動作力氣也偏大，一方面他的情緒容易起伏大，導致跟同學互相認識的過程中，行為舉止容易讓同學誤會，使阿偉媽媽苦惱不知如何是好。此篇古楊老師將用Bandura(1969)提出的”Social learning theory”觀點，搭配扮家家酒遊戲的互動模式，提供給家長們如何在家中陪著孩子練習合適的社交模式。
- 學習社交的過程融入扮家家酒的遊戲之使用步驟
- Attention：Focus on the model
此過程的目的是為了示範如何使用合適、正確的社交技巧，搭配不同的情境，著重的點是讓孩子「專注的看」。建議爸爸媽媽們可以找巧虎、佩佩豬等卡通影片，或是當下用演戲的方式，藉由視覺回饋的感官刺激，讓孩子有觀摩及學習的機會。（社交技巧的元素介紹，可以複習古楊老師9月份的衛教文章喔！）
- Retention：Be able to remember the action
「專注的看」以後，孩子需要將影片的內容，或是爸媽演戲的對話、動作、手勢「記起來」。家長可以用「你想要扮演哪個角色呢？」、「我們等等也要一起練習演戲喔！」等提問的技巧，讓孩子事先得知待會要演戲，並引發孩子有動機地記憶角色扮演的內容。
- Reproduction：Having the skills to imitate the action
接著，就必須進入活動的「演練」時刻。爸爸媽媽與孩子溝通好彼此扮演的角色，並且確認孩子記得演戲內容後，就可以跟孩子一起玩扮家家酒囉！此時，可以將孩子喜歡的角色融入，並搭配著孩子需要學習的情境，像是說超人上學不遲到、王子分享玩具、警察排隊買飲料等等，重要地是營造一個可以容許犯錯的學習空間，提供孩子練習社交的機會。
- Motivation：Seeing the rewards associated the action
最後，當孩子成功扮演角色之後，請家長們大大地給予孩子肯定，可以跟他說：「哇！你剛才有看著媽媽的眼睛說話好棒喔！」，或是「有記得先….」。家長可以藉由臉部微笑、手勢比讚並搭配口語的文字描述，以上的正向回饋都會「正增強」孩子此項目的社交技巧，因為他更願意再次展現剛剛的演練模式。
建議家長們可以重複演練同個情境至少2次以上，除了可複習已經學會的社交技巧外，更重要的是可以針對剛剛演不好的地方，再次改正、學習。以上，就是古楊老師不私藏的社交技巧教學秘笈，希望可以為因孩子人際互動而煩惱的家長們解憂，最終幫助孩子順利地融入新的校園環境！