語言治療師 張雅雯
皓皓是3歲8個月大的孩子，平常的表達以簡單句為主，因此爸爸媽媽會示範語句讓皓皓模仿學習，例如：「把球球丟進去」，皓皓總是能立刻再說一次，但隨著年齡增加，他們發現皓皓能主動表達的句型仍然有限，而且常常在大人還沒說完話的時候就開始仿說，甚至會重複大人的問句，如：「球球要丟哪裡？」，皓皓的仿說行為到底能不能促進他的語言發展呢？
仿說與語言
如同學習各項技能，語言同樣需透過模仿來學習，仿說可以說是孩子建立語言能力的策略之一。《兒童語言與溝通發展》一書指出，2~3歲的孩子會使用選擇性模仿的策略，如：媽媽說「凡凡要吃麵麵」，孩子說「麵麵」，孩子會將焦點放在特定的詞彙上，但隨著詞彙結合的能力提升，這項能力到3歲以後即不再使用。
仿說的類型
根據林初穗(2003)，皓皓的仿說類型屬於「立即完全式仿說」，孩子幾乎一字不漏地重複他人的話語，甚至連問句也會跟著仿說，這樣的情況表示孩子對於語句缺乏理解。「立即完全式仿說」到底有什麼意義呢？孩子可能透過仿說來回應他人的語句，以避免互動中斷。
如何減少立即性仿說？
看完上述段落後，我們了解當孩子出現立即性仿說時，表示尚未掌握該語句，因此建議爸爸媽媽簡化語句，或者換句話說，例如：「你要不要丟球球？」，能夠進一步詢問「『要』還是『不要』？」，待孩子做出反應後再次示範：「哦！你『要』丟球球」，並讓孩子丟球，透過反覆的練習促進對於語句的理解。
以上是關於仿說行為的介紹，若家中的孩子有上述情況，爸爸媽媽需要釐清孩子仿說的方式以及背後原因，才能適當調整訓練方法哦！有任何的疑問也都歡迎詢問語言治療師。