徐立山 職能治療師

“媽媽好,今天小O在學校上課表現都很專心,但是吃飯的時候,還有收拾自己的東西,都還是需要老師協助哦”

放學後手機傳來老師的訊息通知,除了期待孩子在學校中豐富的活動表現,也擔心會不會又被提醒在學校表現不好的地方,除了少數特殊狀況,更多的時候,孩子在學校的獨立性,以及參與度更影響老師在班上教學的狀況。

大家都漸漸有觀念,比起幫孩子完成各種生活自理或操作活動,知道要放手讓孩子自己做,透過實際的操作得到寶貴的經驗,讓孩子學到新的能力,但若在剛開學環境適應期,對於學習新事物沒有動機,容易受挫的狀況該如何幫助孩子呢?

這邊提供一種叫做Backward-chaining(又稱倒序列法、倒向連鎖法)的方法可以幫助上述類型的孩子:

簡單來說可以把一個複雜任務分成多個步驟,以穿上襪子跟穿鞋子為例:

  1. 把襪子翻到正面
  2. 拉開襪子開口
  3. 腳伸進襪子
  4. 把襪子拉到腳踝處
  5. 用手把腳踝處的襪子拉好
  6. 用手把腳趾處的襪子拉好
  7. 打開鞋子黏扣帶
  8. 腳伸進鞋子
  9. 把鞋子黏扣帶黏好

一開始孩子在執行複雜且多步驟任務時,可能因為能力尚未建立完成,導致動機及挫折忍受度都較低,依照Backward-chaining,第一次進行時可以先幫孩子把前8個步驟完成,讓孩子完成最後一步,下次練習時幫孩子完成1-7步驟,讓孩子完成8-9步驟,依此類推,逐漸讓孩子可以獨力完成所有步驟。

這麼做的用意在於讓孩子有完成任務的信心,把最後一個完成的步驟讓孩子執行,孩子對於這樣的任務會有自己可以勝任的感覺,進而提升動機與挫折忍受度,反之若孩子只完成初期步驟,最後還是需要老師或媽媽幫忙完成任務,成就感與信心就比較難建立。

孩子在日常生活或學校也有類似的狀況嗎?不妨試試這樣的方式,相信一定可以幫助孩子更快學會新的技能,也可以跟職能治療師討論如何分配步驟跟執行哦!

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