李柏翰 職能治療師
當孩子進入小學後，開始要慢慢閱讀課文及課外讀物，而在國語課本的首冊過後，課本的字體開始慢慢變多，字體也會慢慢變小，這時候許多孩子就會出現跳字跳行或是漏字的問題。此時我們除了協助孩子學會閱讀及搜尋的技巧外，也要訓練視覺追視以及視知覺的能力。
我們從出生一個月開始，眼睛就會開始去注視人臉以及看著移動的東西，直到8個月左右可以較為穩定的追視物品。這段時間的發展，都是奠定往後閱讀的基礎，若此時缺乏刺激及經驗，往後閱讀時就會容易看錯行，或是較難按照順序唸，我們在家可以這樣做：
- 在電腦的word裡面打出隨機數字(約20*20，可依孩子狀況調整數量)
- 印出後，用彩色筆畫出隨機路線，並請孩子沿著路線找出指定數字有幾個。
(路線越多條，難度越高；路線越複雜，難度越高)
而視知覺的部分則是「圖形背景(Figure-ground)」會影響我們很多。所謂的圖形背景指的是，我們能從複雜的背景圖案中，找出特定的圖案。若這個能力的刺激較為不足，則往後會容易在生活中找不到東西、在街上尋找招牌時時常沒注意、唸課本時找不到特定的詞句等等。在家中可以進行的遊戲：
1. 威力在哪裡
2. Hidden picture
- 把小物品放在抽屜裡，請孩子找出來
額外協助：
當孩子進入小學後，若閱讀或是搜尋上沒有辦法很順利，我們可以利用下列方始協助孩子進行：
- 將課文遮住後半段，一次只提供2-3行給孩子閱讀。
- 利用尺作為輔助，讓孩子自行遮住尚未唸過的地方。
- 請孩子用手指課文，並且眼睛跟著手指移動，將看到的文字唸出。
- 將課文複印(或是練習卷)，利用不同的淺色彩色筆畫線，提醒孩子按照順序及顏色唸出。
每個孩子在閱讀時出現的狀況不盡相同，遇到的問題也會不一樣，建議尋求職能治療師的協助，了解孩子的問題所在，才能對症下藥的順利練習喔！