古楊明耘職能治療師
近期進行增進社交技巧的早療講座時，有不少聽眾踴躍的發問，其中有位媽媽問：「老師！請問要如何判斷孩子社交技巧有問題呢？」，其實這是一個很好的疑問，很多家長可能會焦慮孩子是否有社交技巧上需要加強的地方。本篇文章將透過“social skill model”的介入觀點，帶領大家從四大面向認識社交技巧的元素，可以自行在家中為觀察看看孩子是否有以下的能力。
說出有效的口語內容
「『有效的』口語內容是什麼呢？」，其實他代表孩子可以整合他人過去與現在的談話內容，並有計畫地做出回應。像小孩A說：「我上禮拜天去澎湖玩，天氣超級熱的。」這時如果小孩B回應：「喔～難怪你皮膚感覺曬黑了！」小孩B即是整合了他人過去及現在的資訊，做了一個有效的回應。
以合適的非口語行為去表達
非口語的行為包含臉部表情、手勢及身體姿勢，這些項目十分建議給尚未發展出口與行為的孩子，而在家訓練方式及課後練習，可以參考古楊老師四月份的衛教文章喔！
可以為維持眼神交流
“eye contect”是一個重要且評估時常觀察的指標。進行社交主題課時，我會花大量時間著重在此。當孩子會看著他人講話，並凝聽他人說話，及學習給予他人一個正面的回饋。如果頭低低的，會讓對方不知道孩子是在與誰對話、聽誰說話。
掌握與他人談話間，兩人合適的距離
還記得有一次社交主題課的內容為「分享文具」，小孩A興奮地問小孩B：「我可以跟你一起玩遊戲嗎？」，結果小孩B愣住了。在老師的詢問下小孩B說：「剛才他的臉靠太近了，我感覺不舒服。」，所以這就是讓小孩A學習到，掌握與他人談話時有一個合適的距離，也是十分重要的呢！
分享完以上四個層面，不知道家長們有沒有更了解社交技巧包含的元素呢？希望這篇文章能幫助到您，讓大家可以在生活中訓練孩子的社交技巧。下篇文章將會講解老師都如何在扮家家酒中，增加孩子的社交技巧。