張雅筑 語言治療師
在先前的文章中，我們提供了幾種與孩子共讀可以注意的大方向，接下來，我們會更進一步的討論如何與孩子更有效地進行共讀。提到共讀,我們最常採用的方式是「對話式共讀(Dialogic Reading)」,強調家長與孩子一來一往地互動，家長同時扮演多種的角色，包含：聽者、說者以及孩子的協助者。而此次要介紹的是在對話式共讀中的 PEER 技巧。
P(Propmt)誘發
誘發孩子說出繪本的內容。讀繪本時，家長可以透過提問書中相關的問題，引導孩子積極表達自己的看法。一開始可以問封閉式問題,降低難度，幫助孩子從圖書中的圖片中找到答案。另外，若能主動先分享自己的想法，也能增加孩子互動的意願。讓孩子不會感到像考試。
E(Evaluate) 評估
針對孩子說的內容給予回饋。孩子說得好,我們給予讚美與鼓勵;孩子說錯 的,協助修正。例如：小孩：「豬大哥茅草屋。(少一個動詞)」家長：「嗯!豬大哥蓋茅草屋!」，盡量不要給予負面的詞彙去糾正，如「不是，你應該說…」, 避免孩子認為自己的話都是被否定的,漸漸的不再主動分享自己的想法。
E(Expand)延伸
延伸孩子的語句。將孩子的語句增加更多的內容，讓他學習其他的表達方式，認識不同的句子，例如：小孩：「豬二哥也要蓋房子。」家長：「對啊，豬二哥要蓋木頭的房子。」
R(Repeat)重複
讓孩子重複先前延伸的語句。我們可以透過再一次的詢問問題引導孩子重述我們的語句，例如:家長：「你還記得豬二哥要蓋什麼樣的房子嗎？」，去加深孩子對新句子的印象。
以上四個技巧提供給各位家長參考，繪本共讀貴在參與以及享受，別忘了與孩子一起分享和爸爸媽媽讀故事書的快樂哦！另外，診所即將在十一月份開啟4-7 歲兒童的故事屋主題課課程，在語言與職能老師的帶領下，孩子將透過繪本共讀學習更適當的使用語句表達生活經驗，並培養具邏輯性的敘事能力。有興趣的爸爸媽媽歡迎電洽診所或詢問語言治療師，獲取更多相關資訊哦！