語言治療師 張雅雯
阿本是一個小一的孩子，上小學後順利地融入團體生活，也非常喜歡在學校的時光，但是爸爸媽媽一直覺得阿本說話有種難以形容的「音調」，另外，他的注音學習也讓人傷腦筋。在治療師的評估後發現阿本有構音異常的情況，會將「安靜」說成「阿記」(省略鼻音)，媽媽擔心的詢問：「趕快讓他上正音班有用嗎？要怎麼改善呢？」，讓我們來進一步認識注音和發音的關係。
構音、正音學習目標不同
坊間的正音班會透過不同活動讓孩子學習注音符號，包含認讀、拼音等，以銜接往後大量的注音拼讀及認字，但大家容易忽略的是：發音方法也需要學習，例如：發「ㄢ」音時需要先說出「ㄚ」，接著加上鼻音。對於構音異常的孩子來說，經反覆模仿也不一定能掌握發音技巧，即使學會拼讀注音，說話的時候可能還是少了鼻音，此時就需要語言治療師的構音治療。
發音和注音都不好的孩子怎麼了？
一般而言，學習注音有助於分辨、覺察不同語音，但有些孩子在兩個部份都卡關了，除了構音異常之外，也經常混淆相似的注音（如：ㄢㄤㄣㄥ），此時問題可能和「聽辨能力」相關。聽辨能力可以說是發音的基礎，以阿本為例，阿本需要先知道ㄚ和ㄢ是不同聲音、什麼時候要加鼻音，才能修正自己的發音習慣，學習注音也和聽辨能力息息相關哦！
若孩子出現發音問題，建議尋求語言治療師的專業協助；若注音符號學習緩慢，家長需要留意是否單純為練習不足，或者孩子無法分辨語音之間的差異，這部分也要盡早接受治療師的聽辨訓練喔！