語言治療師 康馨文
「什麼時候要開始學注音和認字呢？」
「學習注音前是不是要做什麼準備？」
「太早開始學閱讀和寫字會不會不好呢？」
這些都是家長對於孩子讀寫能力的發展常有的疑問，我們先來介紹一個發展讀寫能力的重要階段－讀寫萌發（Emergent literacy）。
「讀寫萌發」是指孩子在接受正式的拼音認字教育前，即開始具有閱讀與書寫的行為與概念，但未完全具備傳統語言特徵的閱讀與書寫行為和概念。
許多的研究發現早期環境語言與文字的接觸給予孩子語言發展很重要的影響！因此，在學習正式拼音認字前，可以透過日常活動促進讀寫萌發，這種萌發的成長不需要經過正式教學，相反地，它是在家庭中、生活中的每天情境脈絡中使用讀寫而發生的。
發展遲緩或特殊疾病的孩子讀寫萌芽的能力，會比同儕還差，尤其是語言障礙的孩子讀寫萌發能力的遲緩情形特別嚴重；通常有語言上的問題，讀寫能力都會遲緩，通常各方面都會發生落後的情形，包括：注音或文字的符號概念、音韻的概念、組織文字的概念等。
造成讀寫萌芽能力的發展遲緩有許多因素，其中最常見的原因為讀寫經驗太少，因為接觸語文經驗可刺激兒童發展讀寫的萌發，進而影響未來閱讀和寫作的能力。
其實可以促進讀寫萌發的素材在生活中到處都有，像是兒歌中的押韻，可以幫助孩子音韻覺識；路上的招牌、繪本中的文字，都可以幫助孩子注意生活中的文字，連結字的意義。另外，文字書寫發展可能來自於隨意的塗鴉，剛開始孩子透過塗鴉畫畫來探索，後來隨著文字概念加入，孩子在文字書寫的發展也會逐漸成熟；因此，早期給予不同的塗鴉經驗，對圖文概念的發展是有所助益的。 除了平時可以加強讀寫萌發，若發現孩子在語言發展、拼音和閱讀上出現困難，早起接受有系統的語言治療是很重要的，語言治療師準確分析孩子能力，並給予合適的加強策略，才會事半功倍哦！