語言治療師 張雅雯
典型發展的孩子多於2歲半至3歲間掌握代名詞的使用，例如：「我要玩車車」「球球給你」，隨著表達的語句長度增加，代名詞能讓語句更加精煉，避免過多重複的主詞，當孩子開始描述事件時，代名詞更是不可或缺的角色，今天我們來學習代名詞的訓練技巧吧！
*小提醒：大人們常引導孩子使用「我要…」表達需求，久而久之，孩子們可能將「我要」視為連在一起的詞語，因此要觀察孩子能否正確結合其他動詞，如：「我會…」「…給我」。確認孩子掌握代名詞的概念後，再逐步增加代名詞的種類。
活動一：擺放餐具
爸爸媽媽能夠利用吃飯時間，請孩子幫忙拿筷子、湯匙等餐具，並詢問：「哪個湯匙是你的？」，若孩子還無法理解代名詞「你」，能夠先示範「哪個湯匙是德德的？」「哦！這個湯匙是德德的，所以是『你』的湯匙」。另外，由於代名詞是相對抽象的詞彙，建議結合手勢—「你」(手指對方)、「我」(手掌輕拍自己)，待孩子熟悉後再慢慢撤除手勢。
活動二：誰要吃餅乾？
吃點心時，家長需將餅乾分成數小塊，以增加練習機會，並先告訴孩子：「爸爸/媽媽肚子也餓了，等一下我們一起吃餅乾」，接著進行口語和動作的示範：「這塊給你」、「這塊給我」，進行幾次後，能讓孩子聽指令執行動作，除了餅乾，各類食物、玩具也都能作為練習材料哦！
以上是代名詞的訓練技巧，爸爸媽媽們能在生活中嘗試及應用，如果有任何心得或疑問，都歡迎和語言治療師分享。
