語言治療師 康馨文
家長在與孩子對話時，可以先觀察孩子在語用能力上較缺乏的部分，並針對這些項目做加強。可以參考《簡介語用異常》的文章，先觀察孩子缺乏的能力，再進行以下的練習喔！
（一）溝通意圖
引導孩子想要與人溝通時，透過適切的眼神接觸或輕聲呼喊溝通對象，取得注意力後再開始對話；若是孩子沒有先取得注意力，對方可能不知道孩子要跟他說話。
（二）語用前設
教導孩子了解說話的對象，並且選擇適當的方式。例如：跟不知道發生什麼事的人描述事件，要先簡介背景；說話要注意禮貌，使用「請、謝謝、對不起」；想跟其他小朋友玩的時候要先詢問對方，甚至是說明原因。
（三）組織交談內容
1.開啟話題：引起溝通對象的注意力後，要清楚表達溝通訊 息、說明談論的事件，同時是了解溝通主題的。開啟話題的方式可以是打開新話題、延續前個話題、或將前一個話題轉移到下一個話題上。與孩子練習時可以先選擇與孩子自身經驗相關開始，接著是環境中與他人共同相關的事物，最後可以擴展到環境中未出現的事物。
2.輪替能力：家長平時互動中即可練習一來一往的溝通互動，不論是眼神、動作或是口語，將拋出去而非一直自己講。例如：在小朋友吃點心的情境下，教導孩子們提出請求（你要不要吃吃看這個麵包）等待對方回應，再繼續提出看法（我覺得很好吃）並等待對方回應，再表達自己的想法（這個麵包是媽咪幫我買的），過程中要有雙方的輪替。
3. 維持話題：練習依據別人所傳遞的訊息做適當的回應，讓話題能夠維持下去。
要注意在與孩子說話時，放慢速度、簡化語句，讓孩子能在對話中找到線索來延續話題。可以提醒孩子「剛剛有說到⋯你有沒有什麼想法」引導孩子做出回應。
4. 修補話題：學習當別人要求再說一次或解釋清楚時，如何換另一種說法，或補充更完整的內容。家長可以先示範溝通時，不完整的訊息表達方式，例如：聲音太小聲、話只說一半、講到孩子不理解的詞彙。之後說明如何改正，讓孩子練習說看看修改後的說話內容。之後在對話中教導孩子如何提出疑問和回應別人的疑問，像是將說不清楚的話語再重複說一遍，或是對於別人聽不懂的地方換個方式說明。
（四）溝通情境
帶孩子討論不同溝通情境要注意的事情，像是進行哪些活動、互動對象等等，並類推上面的語用技巧到這些情境中。