語言治療師 張雅雯
開學即將滿一個月，對於第一次入幼兒園、入小學的孩子來說，學校的情境和家中截然不同，和同學互動時除了考驗語言能力之外，還需要使用不同的社交用語。最近不少家長詢問語言治療師像是：「老師說琦琦在學校都不太說話，要怎麼辦呢？」、「成成會想要和其他小朋友玩，但是老師說他都直接拉同學…」，放學後，我們還有什麼方法能促進孩子的社交表達（亦即語用能力呢）？
認識語用能力
其實不少孩子本身的語言理解、表達能力並無落後，卻因為表達的時機、方式不適合，或者缺少適當回應等等因素，造成被同儕或師長誤會而影響人際關係。一般而言，語用能力分為四大項目——
- 開啟話題：包含表達需求、尋求協助、傳達訊息等
- 話題輪替：能等待、與他人一來一回的對答
- 話題維持：能談論特定主題而非離題
- 話題修補：當話題中斷時能適當調整
活動建議-1：繪本共讀
家長們會發現，由於情境的概念非常抽象，平常難以和孩子解釋「遇到什麼狀況可以做什麼事」，在家中也不容易重現特定場合。建議大家試試繪本共讀，兒童讀物的特色為「以孩子的角度呈現事件轉折」，且有各式各樣的生活、情緒相關主題，也為孩子提供了示範行為。語言治療師經常在療育的過程陪伴孩子進行角色扮演，引導基礎的換位思考能力並練習社交用語。
活動建議-2：公園遊戲
公園或遊樂場是需要社交互動的場所，孩子們會排隊輪流玩遊樂器材，個性主動的孩子會邀約其他小朋友，內向的孩子也會受到邀請，偶爾不免發生衝突，但是爸爸媽媽都能在一旁輔助、示範合適的社交用語。例如：排隊時詢問「要排在哪裡？」「弟弟／姐姐先」；想和其他人玩的時候詢問：「你要不要跟我一起玩？」；玩膩時表達：「我想玩另一個…」、「這個我玩過了」，家長們可以根據孩子的反應給予適當引導哦！