語言治療師 康馨文
「孩子平常都只想玩自己想玩的，如果別人插手就會生氣」「他在學校都不跟同學玩，常常獨自在角落」「她不太會跟別人互動，不知道如何開啟話題、建立關係⋯」很多家長都很擔心孩子自己玩、跟同儕互動表現不佳，其中的原因有很多種，可能跟個性、語言能力、社交能力都有關係，若是在4歲以前也可能是跟發展有關。
我們一起透過Parten的社會互動遊戲理論來了解不同階段的孩子在遊戲能力上的表現，以及家長可以提供哪些協助，幫助孩子更能與人互動遊戲吧！
【1-2歲：獨自遊戲階段】
這個階段嬰兒的遊戲方式是屬於感覺與動作的層面，透過操作簡單的玩具來探索自己的身體，例如：用抓、捏、敲、咬、聞、聽等方式操作玩具，亦稱為「感覺動作試驗」的遊戲。這時期的遊戲以「獨自娛樂」為主，孩子會專注於自己喜歡玩的東西，不會太理會周圍他人玩的玩具，像是大家在玩公園的溜滑梯，孩子仍在玩地上的石頭，對自己的玩具佔有慾也很強，所以也太主動跟別人分享。
如果孩子才1歲、2歲多，還是不太會跟其他人分享或共同玩一個玩具，這都是正常的，因為在他們心理發展階段尚未成熟，所以也不用太擔心。
家長可以使用以下技巧：先「觀察」孩子玩的方式，用他喜歡的方式「參與」他的遊戲，找機會「加入」新的玩法，讓孩子習慣有人一起玩。
像是家長發現孩子喜歡開開關關罐子（觀察），我們就可以學他打開罐子再讓孩子幫忙蓋起來（參與），家長還可以拿其他玩具放到罐子裡、拍打罐子或是把罐子滾來滾去（加入）做不同的玩法引發孩子興趣願意一起遊戲。
記得過程中可以使用豐富的表情、音調變化，營造出和他人一起遊戲快樂有趣的氛圍！
【2-3歲：旁觀遊戲階段、平行遊戲階段】
「旁觀遊戲階段」的孩子仍然以自己玩玩具為主，但開始對週遭人事物感覺到好奇，可能會喜歡站在旁邊看別人遊戲，被玩耍的小朋友和遊戲所吸引，但還是對不熟悉的人事物比較怕生，還不太願意參與他人的遊戲。
「平行遊戲階段」的孩子們會在同一個空間、玩同樣的玩具，但各玩各的、沒有甚麼交流，例如：都在沙坑裡各自玩沙。但孩子們會開始會觀察別人在玩什麼，想跟其他小朋友玩類似的東西，所以這時候的互動也還不多喔！仍然各自玩各自的居多。 這段期間家長可以創造一些機會，引導孩子在遊戲中可以進行的簡單互動，像是玩辦家家酒的時候，拿切好的食物分別人吃、做飲料給別人喝；玩球的時候丟給別人；。過程中需要大人多引導孩子有互動機會，像是「哇！你切的水果好好吃，分媽媽吃好不好？」「這些食物要分給誰吃？」「你把球球傳給爸爸！」「分媽媽一些積木玩好嗎？」