限制孩子探索 恐遏阻成長

 

周小弟是家族中的第一個小孫子,不僅爸爸疼、媽媽愛,連爺爺、奶奶都搶著抱,這樣的環境讓他無憂無慮。直到上了小學,周小弟還無法理解老師說的話;同學們玩遊戲,他搞不清楚遊戲規則,甚至連左邊、右邊都分不清楚,於是老師認為,周小弟的智力可能比較落後,需要接受進一步的檢查。

 

 

經由心理師的智力檢查,周小弟的智力的確落後同年齡的小朋友,這樣的結果讓爸爸、媽媽擔心不已,於是尋找職能治療師協助。

 

 

經由職能治療師進一步評估,認為家中的環境太舒適,讓周小弟缺乏自我探索與學習的機會,因此理解力、反應力、判斷力無法順利發展。簡單地說,周小弟的問題應是「認知能力」發展落後,因此對於指令的理解反應速度慢、記憶力落後、連計算能力也受到影響。

 

 

◎除了進行定期的職能治療外,治療師更提出幾項建議:

 

●放手讓孩子做:兒童的成長不僅是只有教學,更多的部分是在日常生活中,經由探索、嘗試,甚至是錯誤中學習。如果家長限制孩子的探索機會,孩子的成長將會出現停頓。

 

●親子遊戲:藉由遊戲代替冷冰冰的無聊教學,不僅孩子有興趣,親子關係將會更好。像是一起走迷宮、玩拼圖,不僅能改善認知能力,親子之間的關係將更為緊密。

 

●電腦遊戲:過度的電腦遊戲容易傷害視力、造成孩子不專心,但是適度的電腦遊戲,也可以幫助孩子的認知發展。電腦遊戲與親子遊戲的差別在於,電腦遊戲不會有人為情緒在其中,電腦會慢慢地等待孩子的作答,不會像大人一樣一直催著孩子回答,這可以讓孩子在沒有壓力下訓練認知能力。

 

周小弟不僅接受職能治療,還上了職能治療師精心設計的電腦認知訓練,加上全家人平時的協助,不到半年,周小弟的表現就和同年齡的小朋友一樣了。

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