字寫不好有關係嗎?

陳昭蓉醫師

最近和一些老師及家長討論到孩子握筆寫字的問題,許多老師及家長對於孩子的書寫能力十分困擾,因為在華人的社會裡,握筆寫字是一件很重要的事,許多幼稚園中班就已經開始大量訓練孩子握筆寫字,到底字寫得好不好,與孩子的將來成就是否有關係呢?
每個人發展快慢不同,我們不主張太小就讓孩子握筆學寫字,但是拿筆塗鴉是一種不可缺少的訓練,有些家長因噎廢食,聽「專家」說不可以太早拿筆寫字,所以到了幼稚園大班,孩子連畫畫都很少嘗試,也因此連帶著孩子自己拿湯匙、筷子吃飯的能力都很差;一般來說,大約在5歲半左右可以開始發展寫字能力(大班左右),約需半年至一年可以發展成熟;所以太早訓練寫字,孩子整體發展若未成熟,往往會造成握筆方式不正確,也很容易讓孩子喪失書寫的興趣。

書寫方面的問題我們可分為以下幾種不同的情況來處理:
1. 單純握筆方式不正確: 這一類孩子會用較多力量握筆,字體還算工整,但速度較慢,也很容易手酸,在應付大量功課時會較吃力,往往要花很多時間才能完成功課,喪失其他玩樂、看書的機會,久而久之,他們會變得不愛上課、不愛寫功課,通常這一類孩子都有肌肉張力較弱的現象,我們會藉由一些加強手部的肌力訓練,來加強書寫的能力。

2. 握筆方式不正確,速度慢,字體歪斜,大小比例不對: 有一類小孩,外表完全正常,智力也正常,表達能力也不差,經常字會連在一起或超出格子,且有各種感知協調的困難,我們稱之為「發展性協調障礙」,約佔總人口5~10%,也就是說一班35個小孩中約有3~4位這種孩子,有些是有平衡困難,有些是動作困難,有些是小肌肉運動困難,表現出來就是寫字速度慢,字歪歪扭扭,大小比例不對;這些孩子常因粗心大意被罰抄課文,也因動作笨拙而被同學譏笑排斥;也常常無法順利完成平日的作業及考卷,學校生活變得毫無樂趣,自信心也被抹滅怠盡,有一部份的孩子自小被放棄,長大後形成人格異常,而產生反社會的人格;所以針對這些小孩我們要給予適當的訓練與刺激,如感覺統合訓練、運動技能與書寫訓練來協助他們追上一般小孩。
字體的好壞不一定會影響孩子將來的成就,但是如果書寫問題而讓孩子屢受挫折,喪失學習的動機與自信心後,就一定會影響孩子將來的成就與人格;我們要協助孩子找出問題,積極處理,才不會讓孩子留下不可磨滅的創傷。
下次當您發現孩子的字寫得不好時,不要馬上罵他,因為沒有孩子希望自己的字那麼醜,沒有人希望自己一天到晚挨罵,要先想想看孩子是否有以上問題,要先看孩子是不能還是不為,若真的有能力的落差,一定要先提升他的能力 ( 可透過協調及運動訓練來加強 ),才能要求他把字寫好,否則一味責怪孩子,只會抹煞學習的興趣,打擊自信心。

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