是不專心還是聽不到?-淺談聽知覺


王怡婷職能治療師

毛毛要準備升二年級了,媽媽最近卻有一些困擾。學校老師反映毛毛很聰明,但是上課常常在發呆,很容易受到其他聲音的干擾,老師只能讓他坐在最前面,好讓老師能夠隨時注意提醒、協助他。團體活動中,交代他一些事情常常只做一部份,或是慢半拍在東張西望看別人在做甚麼。問他問題:最常回答的就是:蛤? 甚麼?

媽媽仔細回想,毛毛回話時常常表示沒聽到,但是做聽力檢查醫師都表示聽力正常。說他聽不到,有時候又很注意環境中的其他聲音,每次為了他專心寫作業,全家人都不可以看電視或是發出聲音,讓其他家人抱怨連連。學校老師反應毛毛回答不知道的事情,媽媽在家時反覆說給毛毛聽,毛毛又都聽得懂可以回答問題了。其他家人覺得媽媽想太多了:毛毛只是不專心而已,一定是學校老師人很好不夠兇所以毛毛才常常都沒在聽。

媽媽於是上網尋求了一些關於專注力的訊息,到診所尋求職能治療師的協助,經過評估後職能治療師表示:毛毛可能有聽知覺的問題喔!

聽知覺是甚麼?

聽知覺是大腦區辨和解讀所接受到聲音的能力。良好的聽知覺技巧讓兒童能夠區辨不同的音調,音量,節奏和來自不同方向的聲音和語言。對於兒童語言的學習,聽讀的表現,都有很大的影響。

聽知覺包括以下能力:

  1. 聽覺區辨:區辨兩個不同的聲音。聽覺區辨的能力會直接影響兒童理解他人說話的能力, 和兒童聽寫,拼音的表現。
  2. 聽覺完型:少聽到一兩個音,可以自己填上漏失的音,理解完整的語句的能力。
  3. 聽覺記憶:能夠立刻,或是隔一段時間,想起所聽到的聲音。
  4. 聽覺順序記憶:按順序儲存所聽到一系列聲音的能力,並在之後能夠回憶。
  5. 聽覺前景背景區辨:在吵雜聲音的環境中注意聽特定的聲音的能力。在兒童在上課時能夠不受其他同學說話的干擾,依然能注意聽老師正在說甚麼,就是此能力的表現。

我的小孩有聽知覺的問題,我可以做甚麼呢?

  1. 讓兒童注視和他說話的人,當你和兒童說話時,讓兒童面對你,並讓兒童複述您說的句子。
  2. 和兒童說話時放慢句子速度,簡化句子。或是移動到安靜的房間。
  3. 您可以和兒童在家玩以下的遊戲,透過有趣的遊戲內容,提升兒童的聽知覺。
    1. 音樂木頭人:和兒童一起一邊聽音樂一邊動作,當音樂暫停時,大家都要暫停動作。
    2. 節奏遊戲:節奏的拍擊(拍手或使用其他樂器),讓兒童仔細聽,發出和你一樣的聲音。
    3. 聲音遊戲:使用兒童喜歡的動物和熟悉的物品,和兒童玩猜聲音的遊戲:聽聽看這是甚麼物品或是動物的聲音。

當兒童有聽知覺的問題的時候,您除了尋求專業復健人員(職能治療師,語言治療師)的協助,回家的小活動練習也是很重要的,雙管齊下,才能更有效的改善兒童的表現。

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